平邑兴蒙学校：完善构建五位一体，守护“小杏仁”们心理健康

心理健康是学生成长的基石。平邑兴蒙学校坚持“做有生命感的教育，办有幸福感的学校，育有生长感的学生”办学理念，围绕“小杏仁幸福教育”育人目标，构建课程教学、完善服务、全员参与、活动浸润、家校协同五位一体心理健康防护网络，多维度守护每一名孩子的心灵，引导学生向阳而生、幸福成长 。

    夯实课程主阵地，把心理教育融入日常课堂。兴蒙学校将心理健康教育纳入常规教学计划，依据不同年级学生的认知特点，开设系统化心理课程。低年级侧重情绪识别、同伴交往，教会孩子认识喜怒哀乐；中高年级聚焦挫折应对、压力调节、自我接纳，帮助学生建立正确的自我认知。班级定期开展心理健康主题班会，结合生活实例，围绕矛盾化解、考试焦虑、生命教育等内容开展交流分享，让心理知识走进每一颗心灵。同时推动学科渗透，鼓励各科教师在课堂教学当中融入积极心理引导，把育心工作贯穿教育全过程，实现知识传授与心灵滋养同步进行。

    建好专业服务阵地，筑牢筛查与干预防护线。兴蒙学校完善心理咨询室建设，入班办公拉近师生距离，开辟开通心理信箱、线下约谈等多种倾诉渠道，给孩子们打造可以放心吐露心事的“心灵港湾”。每学期组织学生心理健康筛查，规范建立学生心理档案，落实动态跟踪管理。针对筛查发现需要重点关注的学生，实行一生一策，开展个性化谈心疏导。坚持预防优先，对存在情绪波动的学生做到早发现、早沟通、早干预，把心理关怀落到细微之处，切实化解成长路上的心理困惑 。

    强化全员育人力量，织密校园关怀的细密网络。守护学生心理，不只是心理教师的工作，更是全体教职工共同的责任。兴蒙学校定期组织班主任、任课教师参加心理健康专题培训，提升教师识别学生情绪异常、开展基础疏导的能力。落实班主任日常谈心制度，教师利用课间、课后延时等碎片时间，多观察、多倾听，留意学生课堂状态、交往变化。发挥班级心理委员、朋辈小伙伴的作用，同学之间互相陪伴、善意鼓励，在班级内部营造友爱互助的氛围，让每一名学生在集体当中感受温暖与尊重。

    丰富特色实践活动，在体验中培育积极心态。兴蒙学校以心理健康教育月为重要载体，开展心理手抄报、心理绘画、趣味团体游戏、励志分享等形式多样的主题活动。依托丰富多彩的校园社团、大课间体育锻炼，引导学生在奔跑、协作、创作之中释放内心压力。运动可以消解负面情绪，艺术可以安放内心感受，集体活动能够提升孩子的自信心与归属感。学校引导学生学会正视失败，懂得接纳不完美的自己，在一次次实践当中锤炼坚韧品格，培育属于少年的强大内心力量。

    凝聚家校协同合力，打通心理育人的校外通道。家庭是孩子心灵成长的第一土壤。学校借助家长课堂、专题家长会、入户家访等途径，面向广大家长普及心理健康常识，引导家长更新教育观念。建议家长多关注孩子的情绪变化，不只看重学业成绩，学会平等沟通、高质量陪伴。遇到孩子出现情绪困扰时，学校和家庭及时对接，互通学生情况，家校步调一致，形成校内守护、家庭滋养的双向合力，为孩子的心理健康撑起一把坚实的保护伞。

    育人为先，育心为本。平邑兴蒙学校持续完善多维心理健康育人体系，以细致、温和、持续的守护，陪伴每一位“小杏仁”修炼强大内心，带着阳光与自信，奔赴属于自己的美好未来。（邢云峰）