平邑县第四实验小学多措并举推进教师专业发展

平邑县第四实验小学始终将教师专业发展置于学校工作的战略高度，立足办学实际与教师发展需求，通过系列举措，全方位助力教师提升专业素养与教学能力，为学校高质量发展注入持久动力。

搭建研修平台，筑牢成长根基。一方面，构建“线下+线上”融合研修体系，线下依托学科带头人、校内骨干教师组建“名师工作室”，定期开展专题讲座、示范课展示、教学基本功集训等活动，聚焦课堂教学中的实际难点，进行深度研讨与集体攻关；线上则有效整合外部优质资源，借助国家中小学智慧教育平台、学科专业网站等资源，组织教师参与全国优质课观摩、专题网络培训，打破地域限制汲取先进教学经验。另一方面，搭建校际交流平台，每年选派多名教师参与跨学校教学研讨等活动，通过“走出去学、请进来教”的方式拓宽教师教育视野。同时，设立教师读书“洵美论坛”，开展读书分享会，引导教师在理论学习与实践反思中提升专业底蕴，全年累计组织各类研修活动数十余场，覆盖全体教师。

深化教研改革，激活教学动能。建立“年级组+学科组”双线教研模式，明确教研时间、内容与目标，每周固定开展集体备课、说课评课、课题研讨等活动，要求教师围绕教学目标设定、教学方法创新、作业设计优化等核心问题共同攻关，形成“个人备课—集体研讨—课堂实践—反思改进”的闭环教研流程。组织教师开展公开课、示范课等各类课堂教学展示活动，每学期评选“优质课例”“教学创新能手”，以赛促研、以评促改。强化课题研究引领，鼓励教师立足教学实际申报各级各类教研课题，建立“校级课题孵化、市级课题攻坚、省级课题突破”的课题培育体系，配备课题指导专家，提供研究经费支持，近三年累计立项多项市级以上课题，发表教学论文百余篇，教师将研究成果转化为教学实践，有效提升了课堂教学质量与育人实效。

完善培养机制，助力分层成长。针对不同教龄、不同层次教师的发展需求，学校构建阶梯式培养体系，助力教师分层成长。实施“青蓝工程”，为新入职教师配备骨干教师，通过师徒结对开展备课、上课、班级管理等“一对一”指导，助力新教师迅速适应岗位，近五年新教师岗位达标率保持100%。推进“骨干教师培育计划”，选拔有潜力的中青年教师，通过高端研修、课题研究、示范教学等途径重点培养，加速其向学科带头人成长。实施“名师领航工程”，依托校内名师资源，开展教学观摩、专题讲座等活动，带动教师群体共同进步。同步建立教师专业成长档案，记录教师研修成果、教学业绩、发展规划，为教师量身定制个性化培养方案，形成“新教师适应、青年教师成长、骨干教师引领”的良好发展格局。

强化激励保障，凝聚奋进合力。改革教师评价体系，突破“唯分数”倾向，建立涵盖教学业绩、教研成果、师德师风、学生评价等多维度的评价机制，将评价结果与职称评聘、评优评先、绩效考核直接挂钩，让潜心教研、专注成长的教师获得认可与回报。加大经费投入力度，每年划拨专项经费用于教师培训、课题研究、研修交流、图书资料购置等，为教师专业发展提供充足的物质保障；持续改善教研硬件环境，配备先进教学设备，为教师开展研究、展示交流提供优质平台；注重人文关怀，定期组织教师文体活动，缓解教师工作压力，增强职业幸福感；建立教师成长表彰制度，每学年评选“最美教师”等荣誉称号，通过表彰大会、校园媒体等多渠道宣传先进事迹，营造崇尚先进、见贤思齐的积极氛围，充分调动教师参与专业发展的积极性与主动性。

未来，学校将继续深耕教师队伍建设，不断创新培养模式、优化保障机制，助力教师在专业成长的道路上稳步前行，为办好人民满意的教育奠定坚实基础。（邵亚文 李本锋）