平邑兴蒙学校：深耕生本课堂探究 构筑幸福育人新生态

课堂是立德树人的核心阵地，学生是教育教学的主体核心。为深入落实新课标育人理念与“双减”提质要求，扎实推进学校“教育新生态、幸福小杏仁”特色育人体系建设。平邑兴蒙学校持续深化新生态展学课堂改革。学校从教学理念、课堂流程、合作探究、科技助力、多元评价五个维度赋能，持续转变育人方式，充分归还学生学习主动权，让学生真正站在课堂正中央，实现知识习得、能力生长、素养提升的全方位发展。

    理念重塑为先，筑牢生本育人根基。兴蒙学校坚守“生命为本、生长为本”的育人初心，构建自主、合作、探究、高效的幸福新生态课堂，树立“以学定教、以生为本”的核心教学理念。将思考权、表达权、探究权、创造权全面交还学生。教师主动转变角色，从单一的知识传授者，转变为课堂的引导者、组织者与陪伴者，严格遵循学生认知规律和成长需求设计教学活动。让课堂告别教师“独角戏”，变为学生主动参与、全员成长的大舞台，从根本上凸显学生的课堂主体地位。

    流程优化为纲，搭建自主生长体系。兴蒙学校全面推行自学、互学、展学、导学、测学、延学“六学”闭环课堂流程，构建层层递进的自主学习模式，让学生主导完整学习全过程。课前依托精准导学任务，引导学生自主预习梳理，搭建知识框架、标注疑难问题，培养独立思考习惯；课中以学生展示为核心，通过个体展示、小组汇报、全班研讨等形式，充分暴露学生思维过程、交流学习成果，教师针对重难点精准点拨、靶向导学；课后依托分层测评、拓展延伸，巩固课堂所学、拓宽知识边界。标准化、闭环式的课堂流程，彻底扭转学生被动听课的状态，让自主学习贯穿教学全程。

    协作探究为要，激活共生课堂活力。兴蒙学校深耕小组合作探究教学模式，构建互助共进、协同生长的课堂生态。课堂以大单元任务、核心问题为驱动，拆分适配学情的分层探究任务，保障每位学生均可深度参与、分工协作、互助互补。在思维碰撞与小组研讨中，学生自主答疑解惑、攻克重难点，实现生生互助、共同提升。优等生引领帮扶，中等生夯实提升，学困生稳步成长，人人拥有展示机会，个个获得成长收获。合作模式有效唤醒学生学习内驱力，推动学生从“被动听讲”向“主动探究”转变，自主完成知识建构。

    科技赋能为翼，打造智慧高效课堂。依托智慧校园建设成果，兴蒙学校推动信息技术与课堂教学深度融合，以数字化赋能生本课堂升级。借助智慧教室丰富的教学资源与智能设备，为学生自主探究提供多元支撑。课堂常态化开展即时答题、互动问答、在线测评等数字化教学活动，精准捕捉学情短板，实现精准施教、个性辅导。信息化教学打破传统课堂局限，丰富学习载体、拓宽学习视野，大幅提升学生自主探究效率，让智慧技术真正服务学生成长。

    多元评价为基，构建长效育人机制。兴蒙学校摒弃唯分数、唯结果的单一评价模式，建立教、学、评一体化的多元发展性评价体系。聚焦学生课堂参与度、思维活跃度、探究主动性、合作积极性，落实全过程、全方位过程性评价。通过课堂积分、小组互评、自我反思、教师激励点评等方式，精准记录、充分肯定学生点滴进步。科学化的评价机制，有效保护学生学习热情，积累学习自信，形成“主动学习、收获成长、乐于探索”的良性育人循环。

    育人方式改革是课堂提质的核心关键。平邑兴蒙学校通过五维赋能、系统革新，真正实现课堂重心下移、育人效能升级。今后，学校将持续深耕新生态展学课堂建设，不断优化生本教学模式，夯实学生主体地位，让每一间课堂都成为学生自主探究、快乐成长、全面发展的幸福沃土。（邢云峰）