平邑兴蒙学校:赋能成长聚力前行多维构建高素质班主任队伍

教育的高质量发展，根基在班级，关键在班主任。班主任，是学生成长的引路人，是家校沟通的桥梁，更是学校办学理念落地生根强有力的执行者与创造者。平邑兴蒙学校多维度赋能班主任队伍专业成长，推动班级管理工作提质增效。

一是搭建多元平台，激发育人智慧“源头活水”。独行者速，众行者远。班主任工作需个人倾情投入，更需集体智慧碰撞。11月25日下午，学校举办班主任管理经验分享论坛，六位来自不同年级、拥有不同管理风格的优秀班主任围绕班级精细化管理、学生良好习惯养成、新时代“四小”（小胖墩、小豆芽、小眼镜、小焦虑）问题精准管控、家校社协同育人以及教育过程中的温情瞬间等核心议题，倾囊相授。不仅是优秀班主任智慧与温情的交汇，更是学校系统性、多维度赋能班主任队伍专业成长的助推剂。本次论坛，精心搭建了一个开放、共享、互学的交流平台。这些分享完全是源于一线、充满烟火气的“实战宝典”。从如何巧设班级岗位培养学生责任感，到运用特色奖励机制激发内驱力；从设计趣味体育活动对抗“小胖墩”、“小豆芽”，到创新眼保健操模式、规范读写姿势守护明亮双眼；从敏锐洞察学生情绪波动、巧妙疏导“小焦虑”，到通过“一封家书”、“亲子共读”等活动润泽家校关系……点点滴滴，俱见匠心，使论坛成为滋养班主任专业成长的“沃土”，激发出育人智慧的“源头活水”。

二是聚焦时代话题，锤炼专业精准“应对之策”。面对当前学生体质健康与心理健康的新挑战，班主任老师们展现出高度的敏锐性与专业性。论坛将“四小”管控作为重要议题，体现了学校教育工作从“育分”到“育人”的深刻转变，以及对生命全周期关怀的温度。针对“小胖墩”与“小豆芽”，班主任们分享的策略超越了简单的说教，而是整合体育、营养、劳动教育，设计个性化运动方案，倡导健康饮食文化。对于“小眼镜”的防控，则强调课内课外结合，严格管控电子产品使用时长，优化教室采光照明，并将爱眼护眼知识融入日常教学管理。对“小焦虑”的关注，标志着班主任角色从传统的管理者向学生心灵导师的延伸。分享中提到的倾听技巧、共情沟通、积极心理暗示、以及联合心理健康教师开展团体辅导等策略，展现了班主任们正运用更科学、更人文的方式，守护学生的阳光心态。

三是深化家校协同，构筑合力育人“立交之桥”。教育的成功，离不开家庭与学校的同频共振。论坛上，多位班主任分享了家校合作的艺术与策略。他们认识到，现代家校合作已不再是简单的信息通报或任务布置，而是需要建立在相互理解、尊重、信任基础上的深度共育。分享中，有班主任介绍了利用现代信息技术搭建便捷沟通渠道的经验，如定期发布班级日志、创建家长学习微信群；有班主任强调了传统家访不可替代的价值，通过面对面交流，深入了解学生成长环境，实现个性化指导；更有班主任通过组织家长进课堂、劳动实践等活动，让家长从教育的旁观者变为参与者、同盟军，有效打破了家校之间的壁垒，将双方力量凝聚于学生成长这一共同目标之上，构筑起一座立体、畅通的合力育人“立交桥”。

四是涵养教育情怀，点亮温暖坚定“大爱之心”。超越所有策略与技巧，论坛最动人的部分，莫过于那些“温情瞬间”的分享。这些瞬间，或许是班主任在办公室与一名迷茫学生的促膝长谈，或许是对一个微小进步的由衷赞美，或许是学生悄悄放在办公桌上的一颗润喉糖……这些故事，直抵人心，闪烁着教育的真谛——爱与责任。学校通过鼓励分享这些瞬间，正是在有意识地涵养班主任队伍的教育情怀。提醒每一位教育者，在追求管理效率的同时，永远不能失去教育的温度。这种对教育初心的坚守，对育人事业的赤诚之爱，是班主任克服职业倦怠、获得持久幸福感和成就感的根本动力，也是班主任队伍能够行稳致远的内在支撑。

今后，学校将进一步构建起包含系统培训、科学评价、有效激励、人文关怀在内的长效发展机制，锻造一支更有理想、更有本领、更有担当的高素质班主任队伍，引领兴蒙学子在成长的星辰大海中，乘风破浪，扬帆远航。（邢云峰）