山东省基础教育“送教助研”在行动

      为助力乡村振兴战略实施，提升基础教育质量，推动教育资源均衡发展。近日，山东省基础教育“送教助研志愿服务”活动(小学语文专场)在临沂市平邑县实验小学教育集团第三校区举行。

      活动主要通过示范课展示和交流研讨的形式，引领老师们对新理念下的大单元情境教学的思考。来自济南、潍坊、青岛、日照、聊城及临沂等市县的6位名师，以其精湛的教学技艺、巧妙的教学设计为大家呈现了一场精彩纷、又各具特色的语文盛宴。

      济南市甸柳第一小学张琪老师执教的《景阳冈》一课，围绕“读古典名著 立人物小传”的单元活动任务，展开“记录人物高光时刻”的子任务，以“神人”评论入手，聚焦重点情节，感受全面立体的人物形象，以读故事、讲故事的方式，激起学生品读中国古典名著的热情。

      青岛市市北区教育研究发展中心的吴丽平老师，执教了《琥珀》一课。课堂上，吴老师以提高学生语文核心素养为出发点，让学生在情境教学中以任务驱动进行深度学习。学生们在自学、互学、乐学、展学中提问题、学推测、练表达，高效地完成学习任务，使思辨之光在课堂上处处可见。

      潍坊高新区清平小学郭富凯老师执教的《西门豹治邺》，以讲好俊杰故事、讲好智慧少年、讲好战国名士、讲好神医和神射手为单元子任务，以简要复述的三个方法为抓手，边完成任务，边学习和实践了“简要复述”。整堂课，教学逻辑清楚，情境、任务、文本理解、教学资源，巧妙地融合在一起，不着痕迹培养学生的核心素养。

      日照山海天旅游度假区实验小学尚纯老师执教了《搭船的鸟》，课堂上注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感受观察。在教学中运用了小组合作策略、创设情景策略和教学评价反馈策略，引导学生学会观察事物，发现生活中的美好，提高了学生的写作能力和对世界的认知能力。

      聊城市东昌府区启明小学杨秋媛老师执教的《海上日出》，重点抓住日出的颜色变化、亮光变化、位置变化三方面进行讲解，运用转眼间、过了一会儿等表示时间的词语描写日出变化之快，掌握按照时间顺序描写事物的方法，并把方法运用到写作中。

      临沂市平邑县实验小学教育集团第三校区王立萍老师执教的《记金华的双龙洞》一课，以清晰的“按顺序写清楚、串连地点写自然、抓住重点写具体”的游记写法为突破口，规划蒙山旅游路线、推荐蒙山特色景点，将写法巧妙迁移，孩子们在交流互动中轻松掌握了按顺序写和抓重点写的游记写法。

      随后，山东省教育科学研究院基础教育研究中心小学语文教研员高旗老师，围绕课例展示，结合详实的观课量表，从学习目标、学习任务、学习过程、学习评价、学习结果五个方面进行了深刻的剖析与指导，提出重视生成性、理解性、进阶性的目标设定，精心构建“教学评”一体化的教学设计，注重问题的有效性，打造参与式课堂，让学习真正发生。高老师还呈现了四年级下册第五单元的整体思路建构，从“是什么、为什么、怎样写”三个层次构建子任务，实现理解的进阶和高效的课堂活动。高老师以“理论+实例”的双翼解读让在场的所有教师拨云见日，为以素养为本的小学语文“教-学-评”一体化单元整体教学指明了方向。（孙磊  孙敬华）