山东平邑：实验小学教育集团夯实“三风”建设

      校风、师风、学风是校园提升素质教育的重要基础，落实现代育人理念的关键所在。近年来，该教育集团坚持立德树人的宗旨和以学生为中心的育人理念，不断强化全员导师育人制地位，采取多项措施狠抓校风、师风、学风建设，持续营造教师善教、学生乐学的良好氛围。

      思想引领，树“三风”。始终把“三风”建设作为育人工作的关键一环。提高思想认识，深刻认识师风、学风建设是校风建设的重要内容，优良师风、学风是提高育人质量、建立良好校风的重要条件，是学生成长的基础和前提。强化思想政治教育，引导学生树立正确成人观念，注重用最新成果教育引导学生，着力培养学生的社会责任感和使命意识，将个人成长与国家建设、时代发展和社会进步融为一体，端正学习态度、明确学习目标、激发学习热情和成才意识。强化师德师风建设与教师教学基本功培训，形成“教风带动学风，共促良好校风”的良性循环。夯实“全员导师育人”，各校区组织开展“师风榜样”引领启航、各班级召开“学风建设”主题班会等系列活动，牢固树立“育人、助人、成人”的惟美观念，充分发挥学生在学风建设中的主体作用和能动性。

      示范带动，促“三风”。要求教师率先垂范，从教学服务、德育服务、后勤保障服务出发，每位教师立足教学工作的基本要求，严格规范，在日常打磨课堂教学内容的同时，不忘强调教风和工作作风润物细无声的强大渗透力，以教风和师风为推手，始终牢记立德树人为首，坚持育人教书的一体性，全面提升教育质量。在教师群体的带动作用下，深入学生，对学风建设作出新要求：为师，严格要求学生建设优良学风，牢抓课堂的每一分钟；为友，敞开心扉反思过去教与学中的不足，将优秀学风力量延续至课后。唯有课内与课后双向联动，亦师亦友，展现榜样力量，才能以优良作风和教风为力量，鼓励规范学生学风，以学生学风为标尺，衡量教师育人工作，激励教师时刻注意教风和师风的提升。

      导师育人，稳“三风”。该教育集团始终把“三风”建设作为全员导师育人的长效机制。完善家校联动机制，定期与家长沟通学生在校思想动态、表现、心理状况等表现，发挥家校育人合力，共促学生成人成才。目前，已开启全员导师育人制的探索，为每位孩子安排一位导师，通过思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导四个环节，助力孩子成长。全员导师育人项目，已作为典型经验在县域推开，成为引领教育改革的新标杆。针对学困生，组织专任教师进行答疑辅导，导师、班主任形成合力，在日常管理教育中针对个体差异结合学生规划需求分类指导帮辅。面对少数学生的攀比行为开展“统一校服”入校活动，实行“小讲师”站课堂中央，推广优秀学生经验交流、开展“党员一帮一”活动等，帮助学业困难学生找差距、补短板。激发学生的创意、创新学，多维共促学风建设体系。

      提升实效，助“三风”。关注了解师生需求，关心关爱师生发展，通过各服务中心深入课堂、走进社团、指定区域服务管理、专项提升补短板、主题教育等系列行动，推动“三风”建设落地见效。制定完善中层以上干部联系年级、社团、班级等育人网络服务机制。深化完善“全员导师育人”体系，提升育人质量，用核心价值观教育引导规范学生思想言行，关心关爱学生，严格管理学生，养成行为规范，发挥校园文化育人，走进实践育人，通过升国旗仪式、开蒙礼、成童礼、重大纪念日、少队活动等契机强化理想信念教育，通过阅读文化、社团艺术、综合运动会等丰富学生课外文体活动，通过请进来、走出去等方式，打造受学生欢迎、更有针对性的“大思政”课堂，改进思政育人效果，努力将思政工作落实到学生需要处，做到学生心坎上。成立校区家委员会和学生自主管理大队委员会，启动平安校园创建工作，通过校区同协警合作建设校园警务站、见义勇为工作室，开展国家安全、网络安全、消防安全等专项培训，增强师生法制意识，筑牢校园安全防线，营造正气充盈、安全和谐的育人环境和成长环境。

      平邑县实验小学教育集团，将深化措施，久久为功，不断提升教师育人教书水平，不断强化学生学习成长氛围，全面提升育人、助人、成人质量，全面提升学校办学社会声誉。（刘 祥  陈祥明）