阅读提升素养 “阅”动多彩生活

       金秋送爽，在瓜果飘香的季节里，为了落实“双减”工作要求，进一步推进全县初中语文阅读素养提升工作，引导语文教师深入研究阅读教学，切实提高阅读效益，让学生学会主题阅读。9月24日，平邑县初中语文阅读素养提升工程专家报告会在赛博中学朝阳校区举行。本次会议有幸邀请到了潍坊市教育科学研究院、初中语文教研员李宏绯科长作报告。教体局党组成员牛克勤、初中教研室主任祝福胜、初中语文教研员徐常来、赛博教育集团党委书记、校长姜兴凤、副校长仇成果，全县语文教师参加会议。徐常来同志主持会议。

       李宏绯科长作“探索与实践——基于素养提升的语文主题学习”报告。李宏绯科长首先介绍了当前语文阅读中校长教师忧心、家长学生不领情、社会各界指责的教育生态现状，再展开了基于一线教学实际进行的经验和反思分享。这次报告李宏绯科长围绕着如何进行持续的语文阅读教学改革提出了三方面的内容：基于核心素养的语文课程的基本要求、基于大量阅读的语文主题学习的设计与实施、基于阅读提升的区域教研引领。相信有了这三方面的综合改革，多元施策，而且长期坚持，一以贯之，一定会使区域教育生态得到极大的优化。

   
       基于核心素养的语文课程的基本要求
       李宏绯科长首先指出语文阅读的重要性，语文成绩的提高来源于学生的阅读，这也是语文课程标准的要求，用加强课内外阅读来提升学生的核心素养，达到以言立人，以思启人，以美育人，以文化人的教育效果。李宏绯教研员还深入一线课堂去了解当前初中学生阅读现状，给我们与会教师分享课文的具体阅读鉴赏来说明构建以素养为主的语文学习任务群的重要性，提出具体方法要以主题为引领，整体规划，螺旋发展，阶段提升，与会教师受益良多。
   
       基于大量阅读的语文主题学习的设计与实施
       李宏绯科长指出要构建全新的语文教学机制，保证每周两节的阅读课，培养学生的自读、泛读能力，使学生能够进行独立、自主、个性化的阅读。构建以大阅读为目标的学习体系，兼顾散文、诗歌、小说各种文体，从而达到由量的积累到质的突破。特别的是李宏绯科长还强调了主题学习是高质量的阅读，即“x+1”：主题前置性阅读(面上泛读)、“1+x”：主题拓展性阅读(点上精读)、“x+x”：主题自主性阅读(选择阅读)，“1”即主题，突出学习重点，按照学习重点设计了多种课型:主题阅读指导课、语言品味揣摩课、情感意蕴探究课、表现手法鉴赏课、主题写作指导课、主题活动展示课。李宏绯科长深入浅出，娓娓道来了主题阅读课的具体实例课，如《紫藤萝瀑布》要结合背景深入阅读，掌握托物言志写法及豁达的人生态度；对比《苏州园林》和《晋祠》的文章阅读，用主题阅读来学习认识说明顺序和如何合理安排说明顺序。理论与例课实际相结合，各位参会教师都学到了很多方法去解决语文主题阅读的困难。

   
       基于阅读提升的区域教研引领
       报告中，李宏绯科长着重强调了教师的备课要依据体系，基于特质。以教师自己的阅读方法和阅读体验来“构建”给学生如何阅读的方法，李宏绯科长还多次举例，用《故乡》《我的叔叔于勒》等课文中的特质：环境描写、叙述视角、反转等来诠释怎样帮助学生提升阅读素养，用《昆明的雨》的阅读赏析来品味汉语的蕴藉性。老师要基于感受和疑问探讨教学与学问，转变教学理念，找到共鸣点，并举了课堂实例《邓稼先》和《范进中举》来做说明。教师还要做到教学评一致，用课文《我的叔叔于勒》《七个铜板》来举例。
       保太镇中学汪涛主任就本校开展的主题阅读学习实验活动分享了一些过程和实施细节，效果显著。县初中语文教研员徐常来对全县语文教育进行了分析，指出了对存在的问题及改正方法。要求全县语文教师群策群力，努力拼搏，语文成绩再上新台阶，向社会交一份合格答卷。
       牛克勤强调了提升语文阅读素养的重要性，关键让学生们认识到语文阅读比抽象学科更加有趣和实用。李宏绯科长的报告给平邑县初中语文阅读素养提升工程带来了许多具体方法，结合了课文实例和自己的所见所感，无论是理念上还是可操作性上都具有极强的指导和借鉴意义。
       阅读提升素养，阅读美丽人生。此次报告会，不仅深化了参会教师对主题阅读的认识，而且提供了多种打造语文主题阅读的理念思路和实践方法，为进一步推进平邑县初中语文阅读素养提升工程打下了坚实的基础。相信全县各校初中语文教师们在今后的教育教学工作中，一定会以本次语文阅读素养学习为全新起点，再添干劲，为学生的阅读素养提升积蓄能量，更好打造书香校园，不负光阴，砥砺前行！（赵京刚 王娟）