平邑兴蒙学校“四个抓手” 让校园成为孩子喜欢来的地方

“爱上上学”这四个字，往往比满分的试卷更动人。当一所学校能让孩子发自内心地喜欢走进校门，那它必定触及了教育的本质——不是规训与填充，而是唤醒与成全。平邑兴蒙学校以“新生态教育”为理念、以“向着幸福生长”为校训，通过夯实“动起来、读起来、搞起来、树起来”四个抓手，构建充满生命力的育人生态，用实实在在的行动给孩子一个爱上学的理由。

一是体育锻炼动起来：在酣畅淋漓中释放生命的野性。爱上学的前提，是孩子在这个空间里感到身体的舒展与自由。兴蒙学校的“215工程”，用每天2小时体育锻炼和15分钟课间娱乐，为孩子的身体松绑。学校打破“安静的课堂才是好课堂”的传统观念，将运动融入日常。每天上下午的阳光大课间，两千余名师生共同演绎“三段式”活力乐章，跑操方阵如流动的星河，班级特色活动百花齐放。更令人欣喜的是，运动在这里被赋予了游戏的色彩和竞技的激情——校园吉尼斯挑战赛上，“一分钟跳绳”“定点投篮”的纪录不断被刷新，孩子们在挑战中明白“最大的对手是昨天的自己”。篮球队、县运动会、轮滑冰球队、乒乓球队、曳步舞社团在各级赛事中捷报频传，当孩子满头大汗却笑容满面，当运动成为一种内化的习惯，他们爱上的不仅是体育本身，更是那种在集体中找到位置、在挑战中超越自我的成就感。这印证了一个朴素的真理：身体舒展了，心灵才能舒展；爱上出汗的孩子，自然爱上能让他出汗的校园。

二是书香浸润读起来：在字里行间遇见更广阔的世界。如果说体育安放身体，那么阅读则安放灵魂。兴蒙学校的“全民海量阅读”，不是简单的书目堆砌，而是一场精心设计的精神远足。学校构建了“三维阅读空间”：基础层的百万字整本书阅读计划，提升层的“跟着课本去旅行”实践阅读，拓展层的“家庭书坊”亲子伴读。学校将阅读与本土文化深度融合。2026年1月，近三千名师生齐声诵读《孝经》，以琅琅书声迎接《全民阅读促进条例》的施行。当孩子们在“曾子故里，孝善平邑”的文化土壤中诵读经典，阅读便不再是抽象的文字解码，而成为有根有魂的文化认同。学校超6万册藏书的图书馆、全覆盖的开放式阅览区，以及“晨读一刻钟”等特色活动，共同构筑了一个书香弥漫的成长环境。当孩子在书中找到共鸣、在文字里看见远方，阅读就成了每天奔赴校园的温柔引力。

三是五彩社团搞起来：在多元选择中发现“可能的我”。每一个孩子都是独一无二的，但整齐划一的课程往往扼杀了这种独特性。兴蒙学校深谙此理，用“五彩社团”为孩子提供了多元发展的跑道。每周二至四下午的“社团狂欢日”，轮滑、篮球、足球、古筝、舞蹈、七巧板、播音主持等20多个社团如火如荼。学校已形成“5+X”社团体系，涵盖科技创新、艺术审美、运动健康、人文素养、劳动实践五大领域。但最令人惊喜的，是那些跨学科融合的创意社团——数学与美术融合的“几何之美”社团用黄金分割原理设计校园景观，英语与戏剧结合的“莎士比亚工作坊”用双语演绎经典剧目，科学与社会实践的“生态观察团”持续三年跟踪记录校园生态变化。这种跨界融合让创新思维蓬勃生长。四年级跆拳道社团、五年级曳步舞社团热情似火，男子乒乓球队荣获全县联赛团体亚军。

四是文明素养树起来：在内外兼修中成为更好的自己。学校正在组织开展的“十大习惯和十大素养”活动则是“内修”行为。真正的爱上校园，不仅因为这里好玩、有趣，更因为在这里能感受到自己的成长与蜕变。学校将文明素养融入日常细节。全员导师育人模式下，每位学生都有专属导师，从学习指导、生活关怀、心理疏导等方面给予全方位支持。导师们时常带领受导小团队走出教室，在假山、荷塘、竹林间开展“心灵之约”，让学生在自然流淌的对话中学会相处之道。当文明从口号变成习惯，当素养从要求内化为自觉，孩子在这样的校园里收获的不仅是知识，更是终身受益的品格。

平邑兴蒙学校的“四个抓手”，看似独立，实则有机统一：“动起来”强其骨，“读起来”润其心，“搞起来”扬其长，“树起来”正其本。 四者共同指向一个目标——让孩子成为身心健康、精神丰盈、个性张扬、品行端正的幸福个体。这样的校园，怎能不让人向往？让每一个孩子都带着期待走进校门，让每一个生命都在这里找到生长的力量——这，就是兴蒙学校给孩子最好的“上学理由”。（邢云峰）